在小学英语教育新课改的新常态下，单一的传统板书模式已不能满足新形势下的教育目标。新形势下的教育目标是指由传统的注重教育知识理论的传授向学生积极主动的求知态度的转变，强调的是学生的主体地位，学生能够自主学习，老师起到的只是导向性的作用。为了让学生在学习过程中能积极参与实践、学以致用、灵活掌握基本知识，让学生感受到学习英语的乐趣，多媒体数字化英语教学势在必行。

运用多媒体数字化英语教学能更加生动形象的体现教学内容，活跃课堂教学气氛。我们可以以某一章节或章节的某一主题为切入点，精心设计教学内容及模板。首先，我们把要教学的内容用ppt通过图片、文字相结合图文并茂的方式展示给学生，使教学内容更加形象、生动。用图文模式冲击学生眼球，激起学生学习的激情，从而调动学生的学习积极性及主动性。例如：当我们要学习“苹果”“apple”这个单词的时候，我们可以在旁边插入各种颜色苹果的图片。其次，创设教学情景模式，加强教学课堂中的师生互动，我们围绕某一单词、句子（通用句子）通过设置简短的试题对话调动学生的学习积极性。例如：（这儿有几个苹果？）howmanyapplesarethere?（你能看见几种颜色？）howmanycolorscanyousee?……（红苹果）redapple,（绿苹果）greenapple，（我能看见红苹果）icanseeredapple。创设简短的情景对话让学生主动参与互动教学，扩散学生的创新思维。再次，为进一步活跃课堂教学氛围，我们可以在教学内容中穿插简短的英语教学音乐或视频，从而提高学生的课堂学习氛围。例如：我们可以播放以本次教学相衔接的3分钟左右的小学英语儿童音乐或10分钟以内的儿童英语视频，用更直观、形象的表达方式调动学生的学习兴趣，从而提高学生看、读、说、听、写的综合能力。

实践表明，多媒体数字化的英语教学模式不失为当下小学英语教育新常态下的一种高效率教学手段。特别是在形势严峻的乡村小学，适龄儿童大部分为留守儿童，这些学生由于缺乏正常的家庭教育或因家庭教育不当等因素，导致懒散的习性和厌学的问题普遍存在，从而加大了小学英语的教学难度。立足当下小学英语教学状况，我们可以针对不同年级的英语教学设置不同的多媒体教学模式，用轻松愉悦的多媒体授课模式改善学生的学习疲劳和厌学状况，从而提高小学英语教学质量。

总之，多媒体英语教学能优化教学内容，更好的实现教学目标，更大程度的调动学生学习英语的积极性及主动性。当然在小学英语教学新课改的新形势下，我们传统的优良教学模式也不能摒弃。我们要正确处理传统教学、多媒体教学、学生、老师四者之间的关系，摆正多媒体数字化教学的教学地位，正确使用多媒体数字化教学，那么将会在短暂的40分钟里创造出一堂优质的英语教学。