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多媒体在农村初中语文教学中的作用

作者:河北金阳光金属制品有限公司来源:www.hbjyg.com 日期:2015年8月12日 17:51

随着应试教育向素质教育的转轨,旧的教学模式也在发生根本的变化。以往“一支粉笔,一块黑板,一本书”的教学方法需要改变。在课堂教学活动中,学生应该是主体,教师应起主导作用。随着教育现代化的提出,现在的教学除了要求教师观念现代化外,还要求教学手段的现代化。多媒体是实现语文教学目标的一种重要的、现代先进的教学手段,正确运用多媒体能激发学生学习兴趣,能创设出优美的情境,能强化学生对文本的理解。从而在教学中突出重点,突破难点;同时可以有利于丰富教学资源,扩大课堂教学容量,提高语文课堂教学效率。

  一、运用多媒体可以创设教学情境,激发学习兴趣。

  由于传统教学注重知识的灌输,在教学手段上比较单调,学生在学习的过程中极易产生疲劳和厌倦感,学习兴趣自然会受到一定影响。而多媒体技术的使用能在很大程度上改变这种状况。人机交互、立即反馈是多媒体教学的显著特点。在这种人机交互式的学习环境中,学生会产生强烈的学习欲望。按认知学习理论的观点,人的认识不是外界刺激直接给予的,而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的,所以课堂教学必须发挥学生的主动性、积极性,才能使其获得有效的认知。多媒体教学可以利用画面的不断切换和信息量的大幅度增加,学生的情绪一般说来始终处于一种亢奋状态,学习的积极性就会被调动起来,主动投入到学习中去,使学生真正成为学习的主体。所以,多媒体教学人机交互的特点为学生主动性、积极性的发挥创造了很好的条件。

  二、利用多媒体技术创设教学情境,激发情感机制,有利于培养学生的文学鉴赏能力

  创设教学情境就是指创设与教学内容相适应的具体环境或氛围,其目的是让学生身临其境,从而激发其情感体验,达到对作品内容具体而深刻的理解。农村学生因为条件限制,他们的视野并不开阔,生活经历又简单,阅读的书籍又少,而语文是人文学科范畴中的一门学科,语文教材中有情节跌宕,人物形象栩栩如生的小说;也有文质兼美,充满诗情画意的诗歌、散文。这些优秀的文学作品给学生展现了一幅广阔而生动的社会生活画卷。如《背影》中的父亲那蹒跚地走着、又艰难地爬上月台的背影使人感动;又如《荷塘月色》中那朦胧幽静的月下荷塘等都令人无限神往。然而,传统的课堂教学往往受单一的教学手段的限制,许多优秀的文学作品因此而味同嚼蜡,学生对作品的理解也不免表层化、抽象化。然而,利用多媒体辅助教学这一情况就能大为改观。它把生动形象的画面配以美妙和谐的音响,化抽象的文字为可观的图像,创设出最佳的教学情境,以直观的形象触发学生的联想与想象,以生动的情境引发学生心灵的感知、情感的共鸣,从而达到对作品深层的理解与感悟。

  三、利用多媒体技术突出重点、突破难点

  初中语文教材中,有些内容比较枯燥抽象,难以理解,尽管老师讲得口干舌燥,学生还是不知所以然,教师在教学过程中,运用多媒体将课文中抽象的内容,教学的重难点化难为易,以最大限度地调动学生的感官去感知知识,从而增强语文教学的直观性。例如,在教学《背影》这一课时,学生难以理解父亲的四次背影,而这一内容恰恰是课文的重难点,于是就采用动画的形式再现了四次背影的情形,当学生看到这四段简短的动画,就基本能概括出这四次背影,学生无不为之感到兴奋,这样也改变了以教师分析为主学生被动接受的静止平面的教学方式,使平常的教学跳出时空的界限,学生迅速进入动态的教学环境,从而学得生动活泼,学得兴趣盎然。同时,课文的重难点也在不知不觉中巧妙地化解了。

  四、运用多媒体有利于学生对教学内容的强化理解。

  妙用多媒体技术,除了可以创设教学情趣,激发学生的学习兴趣,丰富教学内容,拓宽信息传递渠道,还可以帮助学生提高理解深度,实现学生自主学习。使用多媒体技术,可以把抽象的语文教学内容转化为具体的,便于学生理解。

  在教学中我们可以利用多媒体声、形、音俱备的这种特质,创设模拟各种生活情景,创造与教学内容相关的场景氛围,使学生在一种虚拟而又真实的生活空间中得到最深切的情感体验,化复杂为简单,化抽象为具体,激发学生的求知欲,使他们能全面正确地把握课堂教学内容,以及对重难点的消化和理解,从而实现教学目标最优化。有利于学生对教学内容的理解。

  使用多媒体还可以引发学生产生丰富的联想和想像。丰富的联想和想像是创造性思维的直接体现,它不仅可以加深学生对文本的理解,还可以完成感染、打动、共鸣的情感历程。

  五、运用多媒体可以鼓励学生,对学习评价具有激励性。在课堂教学中,多多的鼓励学生能够给学生带来成功感,给知识的学习带来趣味感,给学校生活带来意义感。教师的激励、引导会逐步增强学生学习的兴趣,增强学生学习的自信心,增强学生学习的成功感。因此,教师在教学过程中,应当运用激励的手段,对学生进行激励的心理暗示,这不仅有利于学生对本课程的学习,而且有利于学生的健康成长。激励的方法有很多,而用多媒体对学生进行表扬,更能鼓励学生。

  总之,面对日新月异的语文教研改革,我们应当积极大胆的适当地运用多媒体教学手段,敢于尝试,勇于创新探索,努力找到语文教学与多媒体教学手段的结合点,切实活跃课堂气氛,激发学生学习的兴趣,充分发挥学生的主观能动创造性,努力提高我们的教育教学质量。

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