随着应试教育向素质教育的转轨，旧的教学模式也在发生根本的变化。以往“一支粉笔，一块黑板，一本书”的教学方法需要改变。在课堂教学活动中，学生应该是主体，教师应起主导作用。随着教育现代化的提出，现在的教学除了要求教师观念现代化外，还要求教学手段的现代化。多媒体是实现语文教学目标的一种重要的、现代先进的教学手段，正确运用多媒体能激发学生学习兴趣，能创设出优美的情境，能强化学生对文本的理解。从而在教学中突出重点，突破难点；同时可以有利于丰富教学资源，扩大课堂教学容量，提高语文课堂教学效率。

　　一、运用多媒体可以创设教学情境，激发学习兴趣。

　　由于传统教学注重知识的灌输，在教学手段上比较单调，学生在学习的过程中极易产生疲劳和厌倦感，学习兴趣自然会受到一定影响。而多媒体技术的使用能在很大程度上改变这种状况。人机交互、立即反馈是多媒体教学的显著特点。在这种人机交互式的学习环境中，学生会产生强烈的学习欲望。按认知学习理论的观点，人的认识不是外界刺激直接给予的，而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的，所以课堂教学必须发挥学生的主动性、积极性，才能使其获得有效的认知。多媒体教学可以利用画面的不断切换和信息量的大幅度增加，学生的情绪一般说来始终处于一种亢奋状态，学习的积极性就会被调动起来，主动投入到学习中去，使学生真正成为学习的主体。所以，多媒体教学人机交互的特点为学生主动性、积极性的发挥创造了很好的条件。

　　二、利用多媒体技术创设教学情境，激发情感机制，有利于培养学生的文学鉴赏能力

　　创设教学情境就是指创设与教学内容相适应的具体环境或氛围，其目的是让学生身临其境，从而激发其情感体验，达到对作品内容具体而深刻的理解。农村学生因为条件限制，他们的视野并不开阔，生活经历又简单，阅读的书籍又少，而语文是人文学科范畴中的一门学科，语文教材中有情节跌宕，人物形象栩栩如生的小说；也有文质兼美，充满诗情画意的诗歌、散文。这些优秀的文学作品给学生展现了一幅广阔而生动的社会生活画卷。如《背影》中的父亲那蹒跚地走着、又艰难地爬上月台的背影使人感动；又如《荷塘月色》中那朦胧幽静的月下荷塘等都令人无限神往。然而，传统的课堂教学往往受单一的教学手段的限制，许多优秀的文学作品因此而味同嚼蜡，学生对作品的理解也不免表层化、抽象化。然而，利用多媒体辅助教学这一情况就能大为改观。它把生动形象的画面配以美妙和谐的音响，化抽象的文字为可观的图像，创设出最佳的教学情境，以直观的形象触发学生的联想与想象，以生动的情境引发学生心灵的感知、情感的共鸣，从而达到对作品深层的理解与感悟。

　　三、利用多媒体技术突出重点、突破难点

　　初中语文教材中，有些内容比较枯燥抽象，难以理解，尽管老师讲得口干舌燥，学生还是不知所以然，教师在教学过程中，运用多媒体将课文中抽象的内容，教学的重难点化难为易，以最大限度地调动学生的感官去感知知识，从而增强语文教学的直观性。例如，在教学《背影》这一课时，学生难以理解父亲的四次背影，而这一内容恰恰是课文的重难点，于是就采用动画的形式再现了四次背影的情形，当学生看到这四段简短的动画，就基本能概括出这四次背影，学生无不为之感到兴奋，这样也改变了以教师分析为主学生被动接受的静止平面的教学方式，使平常的教学跳出时空的界限，学生迅速进入动态的教学环境，从而学得生动活泼，学得兴趣盎然。同时，课文的重难点也在不知不觉中巧妙地化解了。

　　四、运用多媒体有利于学生对教学内容的强化理解。

　　妙用多媒体技术，除了可以创设教学情趣，激发学生的学习兴趣，丰富教学内容，拓宽信息传递渠道，还可以帮助学生提高理解深度，实现学生自主学习。使用多媒体技术，可以把抽象的语文教学内容转化为具体的，便于学生理解。

　　在教学中我们可以利用多媒体声、形、音俱备的这种特质，创设模拟各种生活情景，创造与教学内容相关的场景氛围，使学生在一种虚拟而又真实的生活空间中得到最深切的情感体验，化复杂为简单，化抽象为具体，激发学生的求知欲，使他们能全面正确地把握课堂教学内容，以及对重难点的消化和理解，从而实现教学目标最优化。有利于学生对教学内容的理解。

　　使用多媒体还可以引发学生产生丰富的联想和想像。丰富的联想和想像是创造性思维的直接体现，它不仅可以加深学生对文本的理解，还可以完成感染、打动、共鸣的情感历程。

　　五、运用多媒体可以鼓励学生，对学习评价具有激励性。在课堂教学中，多多的鼓励学生能够给学生带来成功感，给知识的学习带来趣味感，给学校生活带来意义感。教师的激励、引导会逐步增强学生学习的兴趣，增强学生学习的自信心，增强学生学习的成功感。因此，教师在教学过程中，应当运用激励的手段，对学生进行激励的心理暗示，这不仅有利于学生对本课程的学习，而且有利于学生的健康成长。激励的方法有很多，而用多媒体对学生进行表扬，更能鼓励学生。

　　总之，面对日新月异的语文教研改革，我们应当积极大胆的适当地运用多媒体教学手段，敢于尝试，勇于创新探索，努力找到语文教学与多媒体教学手段的结合点，切实活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣，充分发挥学生的主观能动创造性，努力提高我们的教育教学质量。